幼兒編程啟蒙軟件

為什么要學(xué)習(xí)少兒編程？

不難發(fā)現(xiàn)少兒編程四個(gè)字出現(xiàn)在人們視野中的次數(shù)越來越多，有關(guān)于少兒編程的政策也接連出現(xiàn)，可以說目前全球都在推進(jìn)青少年編程教育的發(fā)展。

在中國，很多家長對(duì)于少兒編程并不是很了解，為什么讓孩子學(xué)習(xí)編程的目的卻并不清晰。就目前而言，國內(nèi)的少兒編程教育的發(fā)展整體上是落后于國外的。

對(duì)于成年人的編程教育來說，高等學(xué)校（大學(xué)）的計(jì)算機(jī)或相關(guān)專業(yè)還是以培養(yǎng)工程師或者科學(xué)家為主，而校外主要都是針對(duì)工作的技能性職業(yè)培訓(xùn)。

少兒編程教育則完全不同。

學(xué)習(xí)少兒編程并不意味著每個(gè)孩子將來都必須要進(jìn)入IT行業(yè)，成為工程師，而是旨在培養(yǎng)孩子的思維能力和編程基礎(chǔ)，讓他們能全面走入人工智能時(shí)代。

人工智能在過去的十年里發(fā)展勢頭十分迅猛，而且在未來幾十年的時(shí)間內(nèi)，人工智能技術(shù)將在各個(gè)行業(yè)中占據(jù)著不可或缺的主導(dǎo)型地位。

需要每一個(gè)工作崗位上的人對(duì)于信息技術(shù)和人工智能有完整的認(rèn)知，這樣在未來孩子們才能在工作崗位上更好的處理各類工作。

如今幾乎所有的行業(yè)，甚至傳統(tǒng)行業(yè)，都有各類的信息技術(shù)項(xiàng)目在革新著，小到一個(gè)公司的內(nèi)部管理系統(tǒng)或是一個(gè)對(duì)外的交易系統(tǒng)，大到一個(gè)個(gè)手機(jī)應(yīng)用或是互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)、大數(shù)據(jù)平臺(tái)，這些項(xiàng)目都將給傳統(tǒng)企業(yè)里的管理人才帶來不小的挑戰(zhàn)，更不用提及現(xiàn)在越來越多的工作崗位在日常使用編程來大幅提高工作效率。

學(xué)習(xí)編程并不是一件很簡單很輕松的事情，但可以是一件很快樂的事情。

很多孩子都很喜歡學(xué)習(xí)編程，但是他們依然需要課后花一些時(shí)間處理他們的程序，尤其是當(dāng)程序出錯(cuò)的時(shí)候少則耽誤幾分鐘去找到錯(cuò)誤，長則半小時(shí)一小時(shí)去找到一個(gè)小錯(cuò)誤。

但這些學(xué)習(xí)過程對(duì)于培養(yǎng)孩子的耐心，對(duì)于建設(shè)孩子縝密性的邏輯思維，以及對(duì)于更深入理解計(jì)算機(jī)科學(xué)的知識(shí)，都是非常重要的，也是非常值得每個(gè)孩子去投入時(shí)間的。

與其說是負(fù)擔(dān)，他們更多的是把編程當(dāng)做玩樂的一部分，將學(xué)習(xí)與娛樂結(jié)合了起來。

學(xué)了少兒編程有什么用？

人在孩童時(shí)期對(duì)于思維方式的建設(shè)非常關(guān)鍵，也可以說邏輯思維就是在這個(gè)年齡段建設(shè)起來的。

編程是極為強(qiáng)調(diào)邏輯性的一項(xiàng)技能，在編寫程序的時(shí)候任何一個(gè)書寫或邏輯上的小錯(cuò)誤都可能讓程序無法運(yùn)行，所以學(xué)習(xí)編程讓孩子更熱愛思考并且在編程的過程中可以更好的訓(xùn)練孩子的邏輯思維。

在早期學(xué)習(xí)過編程的孩子，會(huì)明顯的感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理等其他需要邏輯思維的學(xué)科容易許多。

更重要的是，編程還能讓愛玩游戲的孩子減少對(duì)游戲的沉迷，讓他們在電腦上做更多有意義有創(chuàng)造性的事情。

編程能讓學(xué)生把知識(shí)變成應(yīng)用工具，讓孩子通過自己的雙手實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)意、自己的想法，并且做一些有用的或者好玩的東西。

他們的創(chuàng)意可以是復(fù)雜的圖形或者是簡單易實(shí)現(xiàn)的功能，這些作品除了能讓孩子更好的理解知識(shí)與應(yīng)用的關(guān)系之外，它所帶來的成就感也是非常寶貴的。

對(duì)于志在留學(xué)的同學(xué)們而言，可以通過編程來提高自己的申請競爭力。

會(huì)寫程序?qū)τ谙肓魧W(xué)的學(xué)生會(huì)非常有用！海外的升學(xué)政策，尤其是美國，是使用綜合評(píng)估體系，會(huì)非�？紤]孩子的課外活動(dòng)。

即便是在美國，會(huì)編程的孩子所占比例還尚不夠高，或者說能獨(dú)立完成復(fù)雜程序的孩子還是非常少。

這主要是因?yàn)楹Ｍ獾睦砜苹�礎(chǔ)教育普遍偏慢，初中課本在最后才教到最基礎(chǔ)的代數(shù)。由于編程需要孩子很多綜合的理科能力，所以中國孩子在編程上很占優(yōu)勢。

在申請面試時(shí)，如果孩子能展現(xiàn)出自己制作的程序或者完整的作品，對(duì)于孩子的學(xué)術(shù)競爭力有非常好的背書作用。

更不用說孩子用程序來協(xié)助了自己的社團(tuán)或者自己參與的活動(dòng)，比如說有的孩子去了山區(qū)支教以后，為山區(qū)的孩子制作了募捐的網(wǎng)站；有的孩子做了環(huán)�；顒�(dòng)以后，寫了在線環(huán)保知識(shí)課程的程序；有的孩子也為自己的社團(tuán)或者公益組織制作了APP或者網(wǎng)站。

當(dāng)然，參加一些官方的比賽例如美國的信息奧賽，才是提高競爭力最主要也最有效的途徑。

國內(nèi)少兒編程發(fā)展如何？

國外因?yàn)榻逃�本身已�?jīng)產(chǎn)業(yè)化了，所以教育資源會(huì)更加豐富和多元一些。直白一點(diǎn)說，海外的編程教育投入更大，好的學(xué)校往往都配有很好的機(jī)房和老師。

然后由于編程大部分都是基于英語，并且參考資料都是英語，所以英語國家的孩子本身有一定學(xué)習(xí)的先天優(yōu)勢，他們更容易理解里面的概念，所以像比爾·蓋茨、扎克伯格這一類互聯(lián)網(wǎng)大佬當(dāng)年很多都是自己搗鼓自學(xué)摸索著就入了門。

關(guān)于國內(nèi)外少兒編程的發(fā)展趨勢，美國這一步走的比較早，但是我們國家完全有能力追趕甚至超越他們。

美國是最先開啟互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的，接著又走進(jìn)了人工智能時(shí)代，所以他們非常清楚對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求，以及各個(gè)崗位上對(duì)于計(jì)算機(jī)知識(shí)的要求的必要性，所以相應(yīng)地會(huì)從小開始培養(yǎng)孩子接觸編程，這也是美國少兒編程的概念出現(xiàn)較早的原因。

而讓我覺得我們有能力可以超越他們的原因是，國內(nèi)其實(shí)是非常重視孩子基礎(chǔ)教育的，所以少兒編程教育即便是在近幾年才開始，發(fā)展速度也是非�？斓�。

三年前，在上海一個(gè)普通的學(xué)校里，一個(gè)年級(jí)300個(gè)孩子會(huì)編程的不超過3個(gè)；今天，可能會(huì)有5~10個(gè)孩子會(huì)編程；三年后，將會(huì)有半數(shù)的孩子會(huì)編程；而五年以后，可能所有的孩子都會(huì)編程。

時(shí)代變化的非�？欤�這些孩子可能只相差3歲或者5歲，但就是這樣短短的幾年會(huì)導(dǎo)致他們對(duì)編程的認(rèn)知程度完全不在一個(gè)層級(jí)�？墒撬麄兠鎸�(duì)的卻是同一個(gè)未來社會(huì)，同一個(gè)人工智能時(shí)代，在同一個(gè)舞臺(tái)上合作與競爭。

所以，給這些孩子平等和全面的編程學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)就變得迫在眉睫，同時(shí)我們國家也對(duì)此非常重視，多次發(fā)文要求普及中小學(xué)的編程教育，少兒學(xué)習(xí)編程的趨勢也很強(qiáng)勁，我想很快就會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過海外國家，也會(huì)為我們國家未來成為向世界輸送技術(shù)、成為一個(gè)技術(shù)服務(wù)出口大國打下扎實(shí)的人才基礎(chǔ)。

零基礎(chǔ)該怎么學(xué)習(xí)編程？

因?yàn)榫幊探逃�是近兩年才走進(jìn)青少年的教育中，會(huì)有不同年齡段的孩子從零開始學(xué)習(xí)編程。那么選擇適合自己年紀(jì)的合適內(nèi)容就非常重要。

低齡段可以先通過制作一些簡單小游戲開始學(xué)起，培養(yǎng)孩子的邏輯思維，然后在開始接觸編程代碼。

這樣孩子學(xué)起編程來會(huì)更容易些，進(jìn)而可以探索更更難的算法或者學(xué)術(shù)類的數(shù)據(jù)科學(xué)應(yīng)用（人工智能）。