《嫦娥》是唐代詩人李商隱所作的一首古詩,是人教版三年級下冊內(nèi)容,全詩理解起來有一定困難。關(guān)于此詩的解釋,過去的注家眾說紛紜,有人認(rèn)為是歌詠女子學(xué)道求仙,有人認(rèn)為是歌詠意中人的私奔,有人認(rèn)為是直接歌詠主人公處境孤寂,有人認(rèn)為是借詠嫦娥另外有所寄托。一般認(rèn)為是歌詠幽居寂處,終夜不眠的女子,借嫦娥飛月的故事抒寫了身處孤寂中的感受。下面帶來的是古詩兩首嫦娥ppt課件,大家可以免費下載嫦娥ppt教學(xué)使用。
古詩兩首嫦娥ppt課件
嫦娥教學(xué)反思
對于古詩,卻一直覺得自己不能很好地創(chuàng)設(shè)情境,帶著孩子們真正地走進(jìn)古詩,走進(jìn)詩人的內(nèi)心世界,常常會走進(jìn)一個刻板的模式“解詞釋句—串講全詩—背誦默寫”,這樣,課堂常常會顯得沉悶、無趣,孩子們的學(xué)習(xí)興趣也調(diào)動不起來,被動地接受所學(xué)內(nèi)容。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定古詩教學(xué)應(yīng)該:“誦讀古詩,理解詩意,展開想象,獲得詩中的情感體驗,感受語言的優(yōu)美!庇谑,在教授《嫦娥》這首古詩時,我盡力地將孩子們帶入詩中,感受李商隱淡淡的憂傷。
李商隱的古詩不好理解,《嫦娥》也是如此。這首古詩是詩人歌詠幽居寂處,終夜不眠的女子,借嫦娥奔月的故事抒寫了身處孤寂中的感受。為了幫助學(xué)生理解古詩的大意,在教學(xué)中,我先對學(xué)生講了《嫦娥奔月》的故事,讓學(xué)生結(jié)合著故事去了解古詩的大意,想象當(dāng)時的情境。結(jié)合著故事,學(xué)生很好的理解了后兩句的意思,體會到了嫦娥孤寂的心情。而前兩句描繪主人公的環(huán)境和永夜不寐的情景。夜晚的屋內(nèi),燭光越來越黯淡,云母屏風(fēng)上籠罩著一層深深的陰影,女子房間愈發(fā)顯得空寂清冷,主人公在漫漫長夜中獨坐黯然的心境昭然紙上。這兩句中的一些詞語,如“屏風(fēng)”“長河”“曉星”我為學(xué)生進(jìn)行了細(xì)致的講解,并配了圖片。學(xué)生對這些都能理解,但是這兩句和在一起的意思,班內(nèi)部分孩子還是說不出來。無奈之中,又為學(xué)生多講解了幾遍。這時,大部分孩子表示已經(jīng)理解。但是,這樣講解費時費力,學(xué)生學(xué)起來也枯燥、難懂。
那如何讓學(xué)生理解呢?課下我進(jìn)行了這樣的思考,讓學(xué)生身歷其境或許是可行的方法。讓學(xué)生思考“云母屏風(fēng)燭影深,長河落日曉星沉”時,提出“此時凡間的人們都已經(jīng)進(jìn)入了甜蜜的夢鄉(xiāng),而嫦娥一個人,看著燭光由明亮慢慢變得幽暗,銀河西垂,連星辰都漸漸下落,整晚整晚難以入眠,她在想些什么?做些什么呢?”讓孩子們進(jìn)一步感受嫦娥此刻一個人獨自在廣寒宮中的孤獨,從而在指導(dǎo)朗讀中體味詩人的這種淡淡的憂傷,讓孩子們在體會中讀,在讀中體會。從而感悟詩人在詩中所表達(dá)的情感。
在古詩教學(xué)方面,我要學(xué)習(xí)的還有很多很多……
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