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一篇儒林外史里面的第三回，修辭手法生動的刻畫了科舉考試喜極而瘋的故事，一種世態(tài)炎涼油然紙上。今天東坡小編給大家?guī)淼氖?strong>范進中舉課件PPT，給大家參考。

范進中舉教學目標

1．了解封建社會庸俗腐敗的人情世態(tài)，認識封建科舉制度對知識分子的毒害。

2．學習通過對話、對比的細節(jié)等刻畫人物性格的寫法。 3欣賞本文的諷刺藝術(shù)。

范進的形象

總體形象：科舉制度的受害者作者態(tài)度：嘲諷、批判、同情
分類：
1）熱衷功名：范進窮盡一生的精力于科舉考試，雖然屢遭挫敗，仍寄望甚深，直到五十四歲才中秀才；后來他打算去應鄉(xiāng)試，卻被胡屠戶奚落，叫他死心，但他寧可讓家人挨餓也要再去應考；及至中舉，他竟然歡喜得發(fā)了瘋，這是范進熱衷功名的最具體的表現(xiàn)。
2）怯懦麻木、逆來順受：胡屠戶在范進中秀才后，盛氣凌人地辱罵他，說他是“現(xiàn)世寶”、“窮鬼”、“爛忠厚沒用的人”、他只是唯唯諾諾，還說“岳父見教的是”；他向胡屠戶借盤費，胡屠戶用不堪入耳的說話罵他，甚至罵他母親是“老不死的老娘”，他也毫不生氣，充分表現(xiàn)出范進逆來順受、怯懦麻木的性格。
3）迂腐無能：家里窮得無飯吃，范進手足無措，要等母親“吩咐”，才慌忙出去賣雞，可是他在集上一踱一步，東張西望，老半天仍未能把雞賣出，證明他平日只埋首讀書，缺乏謀生技能；鄰居告訴他考中了舉人，他以為別人騙他，無奈地請人家不要和他開玩笑，以及他喜極發(fā)瘋的狼狽相，都說明范進迂腐無能。
4）為人虛偽：從范進中舉前以及中舉后截然不同的表現(xiàn)也可以看出他為人虛偽。
5）知書達理：雖然范進作為小說中的反面人物，但也不乏好的一面。他畢竟是一名書生，本質(zhì)上是善良的，也有知書達理的一面。中舉后，對曾經(jīng)對他辱罵的胡屠戶并未有不合分寸的行為，甚至賞銀給胡屠戶，可見他也是一個知書達理的人。
6）典型的腐儒形象。

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