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我愛口算網(wǎng)是一款可以幫助訓(xùn)練口算的軟件，它包含各種不同的科目，不管是進(jìn)行快速的學(xué)習(xí)還是訓(xùn)練你的口算能力，我愛口算網(wǎng)都是可以完美的幫助到你！

我愛口算網(wǎng)功能說明

支持識別小學(xué)口算作業(yè)本中常見的四則混合運(yùn)算題、已知結(jié)果求運(yùn)算因子等類型題目，舉例如下：

四則混合運(yùn)算、估算、帶余數(shù)除法、小數(shù)四則運(yùn)算

305 + 1754 = 

385 × 8 - 265=

8100 ÷ 9 + 83 =

1200 ÷ (25 × 4) =

6 × ( ) + 6 = 420

799 ÷ 4 ≈

34 ÷ 9 = ( ) ……( )

1.29 + 2.89 =

在 O 填寫“+”、“-”、“×”、“÷”、“=”、大于、小于符號

36 O 6 = 6

3 O 4 = 7 O 0

305 × 7 O 300 × 7

60 - (17+4) O 42

填寫最大數(shù)、最小數(shù)

10 - ( ) ; 3

9 × ( ) ; 65

分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算，列豎式、遞等式等非一行完成的口算題目前都不能識別。

怎么訓(xùn)練口算能力

一 掌握方法

對低年級學(xué)生來說,要想提高學(xué)生的口算速度,首先要掌握口算方法，關(guān)鍵是教師指導(dǎo)要得當(dāng),沒有好的、正確的、合理的口算方法 ，那將是事倍功半,所以掌握口算方法是前提.在教學(xué)中我是這樣做的：

如在教學(xué)10以內(nèi)的口算，主要是掌握數(shù)形結(jié)合，背數(shù)的組成，達(dá)到熟練。20以內(nèi)的加減法，是在熟練掌握10以內(nèi)的口算基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,思維方法主要是“湊十法”或“破十法”，可以用手指歌：“一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四六四六一起來，五五湊成一雙手”,還交給學(xué)生看到9想到1,看到8想到2,看到7想到3,看到6想到4,看到5想到5等這些方法來幫助學(xué)生掌握這一技巧，使學(xué)生掌握最佳學(xué)習(xí)方法，容易理解、容易記憶，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。其次就是需要每天在課堂上堅持訓(xùn)練，達(dá)到熟練記憶。

二、強(qiáng)化訓(xùn)練

學(xué)生掌握了口算方法，然后進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，訓(xùn)練方法我又分為從形式上和內(nèi)容上兩種來說。

（一）、從形式上 我采取以下幾種方法。

1、看卡片。課前根據(jù)訓(xùn)練內(nèi)容準(zhǔn)備卡片,上課時依次出示卡片，有時指名回答、有時開火車回答、還有時搶答。這是最常用的一種口算訓(xùn)練方法。在回答之前，用激勵的語言，提醒學(xué)生看誰說得又快又對，特別是開火車回答時，看看火車到誰那里能滅火，孩子們都不甘落后，所以孩子們都集中精力，努力的回答正確，這樣訓(xùn)練不僅能提高學(xué)生的口算能力，同時培養(yǎng)了學(xué)生的注意力和思維的敏捷性。

2、聽算 。老師不出示算式，口頭說出算式讓學(xué)生說得數(shù)，比如: 我說3+4，學(xué)生說等于7。這樣的訓(xùn)練不僅提高了學(xué)生的注意力，也大大提高了學(xué)生的聽力。

3、對口令。指出訓(xùn)練的內(nèi)容和范圍,不出示題目,每次抽兩個學(xué)生,由其中一個學(xué)生說出算式,另外一個學(xué)生說出得數(shù)。例如,在教“20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法”時,新課授完之后,依次對學(xué)生進(jìn)行下列對口令口算訓(xùn)練: 第一名學(xué)生說算式，第二名學(xué)生說得數(shù) 8+7=15 、 17一9=8 ，有時我和學(xué)生一塊進(jìn)行對口令口算。我說:“我出6”。學(xué)生說:“我出5”。全班學(xué)生說5+6=11  。   通過這種訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生自編口算題的能力和應(yīng)變能力。

4、筆算筆算就是讓學(xué)生看著算式直接寫得數(shù)，我們把各種形式的口算題，有易到難，由淺入深，進(jìn)行了復(fù)印，每天堅持做一頁。時間大部分是利用下午上課之前來完成。要求學(xué)生到校以后第一件事就是先寫一張口算題，然后再做上課準(zhǔn)備，這樣來了以后都能主動進(jìn)教室寫作業(yè)，在校園里打鬧的少了，減少了學(xué)生不安全的因素，同時增加了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識。

（二）從口算的內(nèi)容上我是這樣做的：

1、新舊知識同步練

低年級學(xué)生對新知識接受得快，但遺忘也快。針對這種情況，我采用新舊知識同步練習(xí)的方法，減少了學(xué)生對知識的遺忘。如在教完20以內(nèi)退位減后，我出示一組這樣的口算題4+9=□  13—4=□  13—9=□  這樣的練習(xí)使新舊知識能互相溝通，也加深了學(xué)生對新舊知識的鞏固，減少了知識的遺忘。這種訓(xùn)練可使學(xué)生在掌握新知識同時又復(fù)習(xí)了舊知識，同時還能進(jìn)一步認(rèn)識加、減之間的關(guān)系，使知識形成一個完整的體系。

2、記憶規(guī)律靈活練

對于個別記憶差、效率慢的學(xué)困生，就采用特殊的教學(xué)方法。如：在學(xué)習(xí)了20以內(nèi)進(jìn)位加，有這樣的幾道口算題：5+6=□，6+5=□……學(xué)困生算不出、記不住。針對這樣的題目，我?guī)蛯W(xué)生制作成這樣的卡片： 5+6=□，6+5=□；7+5=□，5+7=□……督促學(xué)生每時每刻都拿出來讀一讀、記一記。在學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的退位減，又把卡片制作成： 5+6=□，6+5=□，11—5=□，11—6=□；7+5=□，5+7=□，12—7=□，12—5=□……通過有聯(lián)系有規(guī)律的記憶練習(xí)，學(xué)生的口算能力確實得到了提高。

三、實行獎勵

利用獎勵的魅力來激發(fā)學(xué)生練習(xí)口算的興趣，老師們都看到了，我們每天寫粉筆字時，那可是寫了擦，擦了寫，目的是什么，從短的目光看，就是想得到校長獎勵的小對勾，何況對一個6、7歲的孩子來說呢？所以我采取了每隔兩三天進(jìn)行口算比賽，誰寫得又快又對，前五名可得到一個金杯，比賽成績比上次進(jìn)步大的也能得到一個金桃子。這樣,在獎勵的誘惑下,孩子們對口算產(chǎn)生了濃厚的興趣，口算的速度得到了明顯的提高。

四、家長配合

利用校信通和家長聯(lián)系，指導(dǎo)家長把20以內(nèi)的進(jìn)位加法表和退位減法表整理放大貼在床前，讓孩子在睡前、早起時，抽出幾分種，讀一讀、記一記，再配合適當(dāng)?shù)莫剟�。這樣持續(xù)一段時間，這些學(xué)生口算的速度、正確率也就大大提高了。

在教學(xué)中，我利用以上的方法，經(jīng)過這段時間的訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)學(xué)生由伸出手指一個一個的往上加才能算出得數(shù)，到伸出手指就能算出來，以至于現(xiàn)在看到題就能說出得數(shù)，孩子們的進(jìn)步不可否認(rèn)。但對口算能力的培養(yǎng)，我還需要進(jìn)一步的探討，通過今天的交流，我會汲取各位更好的方法，取長補(bǔ)短，改進(jìn)今后的教學(xué)，提高學(xué)生的口算能力。

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從小學(xué)一年級到三年級，孩子們從10以內(nèi)的加減法，學(xué)到成百上千的多位數(shù)乘除法，如果這段時間孩子們的基礎(chǔ)打得扎實的話，高年級的口算能力就會很穩(wěn)定。相反，如果在低年級的時候，孩子列豎式都經(jīng)常出錯，那么到高年級時，計算的速度以及口算的信心就會大打折扣。

上五年級后，大部分孩子的口算能力處于中規(guī)中矩的程度，但是仍然有一小部分孩子的口算速度以及準(zhǔn)確度有待提高。

究其原因：

1、帶進(jìn)借位的一位數(shù)加法反應(yīng)慢或者易算錯

比如5+8=13,4+7=11，13-7=6（借一位），15-8=7（借一位）等等……

建議：（1）如果總是5+8算不對，說明錯誤的習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，那么就得強(qiáng)迫扭轉(zhuǎn)過來；（2）慢沒有太大關(guān)系，也沒有必要專門訓(xùn)練，只要在以后的口算當(dāng)中先求穩(wěn)再提速。

2、兩位數(shù)甚至多位數(shù)加減法很少心算

大腦得主動去開發(fā)，多用腦子去記憶那些進(jìn)位借位，練得越早，練得越多，后面腦子會更加靈活，題目也自然咋算咋對。

建議：可以專門訓(xùn)練下，家長可以每天或者隔幾天出10個題讓孩子心算，多多鼓勵獎勵孩子。

對于大部分小學(xué)生來講，可以口算的題目類型有：（1）3位數(shù)以內(nèi)帶進(jìn)位借位的加減法；（2）多位數(shù)乘或除以一位數(shù)。