文教云課堂

文教云課堂是款豐富的課程資源的學(xué)習(xí)軟件，不僅能夠提升你的學(xué)習(xí)能力，而且還有各種考試推廣信息，這些功能都是使用起來非常方便，而且實用的。

文教云課堂特點

1、課程資源提供的很不錯，社交互動也好還是一些調(diào)研學(xué)習(xí)推薦很不錯；

2、隨時隨地隨心所欲的去學(xué)習(xí)吧，沒有限制總會讓你滿意；

3、貼心的服務(wù)，以及一些好的學(xué)習(xí)資源推薦希望能夠?qū)δ阌袔椭��?/p>

文教云課堂優(yōu)勢

1、在線教育學(xué)習(xí)平臺，平臺擁有豐富的課程資源，可以無紙化考試，社交互動等等；

2、可以幫助更好的學(xué)習(xí)提升自己，在線學(xué)習(xí)的平臺，平臺可滿足交通領(lǐng)域各從業(yè)人士的在線課程學(xué)習(xí)；

3、無紙化考試、培訓(xùn)班學(xué)習(xí)、社交互動、調(diào)研評估等的學(xué)習(xí)需求。

文教云課堂用戶點評

1、視覺全面升級，學(xué)習(xí)體驗更流暢，學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富，提供多種學(xué)習(xí)方式；

2、隨時隨地隨心學(xué)，個性推薦更貼心，智能推薦資源，助力員工個性發(fā)展；

3、互動社區(qū)更有趣，全新問吧，打造您工作之余的小圈子。

文教云課堂版塊

1.活動查詢：可以查詢各種活動信息。

2.新聞模塊：提供最新的教育和教學(xué)新聞以供查看。

3.資源模塊：使用資源交互模塊，您可以搜索資源。

4.社區(qū)聊天：讓學(xué)生和老師通過社區(qū)進行交流，以增加彼此之間的距離并獲得更好的學(xué)習(xí)體驗。

如何讓線上課堂也能妙趣橫生

中文作為第二語言的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式有多種模式，有的是面對面的課堂教學(xué)模式，有的是相互不見面的錄播課形式，還有的是在線實時課堂模式。不論采用何種教學(xué)和學(xué)習(xí)模式，其目標是都是為了完成教學(xué)和學(xué)習(xí)任務(wù)。

教師應(yīng)根據(jù)不同類型的學(xué)生采用不同的教學(xué)策略，合理的教學(xué)策略使用可以提高學(xué)生中文學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)習(xí)興趣。

2020年3月，受疫情影響，我任教的美國阿拉巴馬州多森市凱麗泉小學(xué)（Kelly Springs Elementary School）將全部課程從線下轉(zhuǎn)移到了線上，授課方式的改變給中文教師帶來了很大挑戰(zhàn)。

在面對面的中文課堂教學(xué)中，老師很容易在課堂上開展很多有趣的游戲，更容易吸引學(xué)生的注意力。

線下課堂活動分享

然而，在線教學(xué)中，師生之間有實際的物理空間阻隔，我的教學(xué)對象為小學(xué)生，注意力相對來說不容易集中，這些問題成了我面臨的新挑戰(zhàn)。

為了解決以上問題，我進行了趣味中文教學(xué)設(shè)計的嘗試，在這里與大家分享。

趣味中文教學(xué)設(shè)計分為六個階段：設(shè)計前預(yù)備、選取素材和方法、開啟設(shè)計、教學(xué)設(shè)計應(yīng)用、收集教學(xué)設(shè)計反饋、反思改善設(shè)計。

預(yù)備階段

預(yù)備階段需要理解和分析以下幾個變化：教學(xué)對象的注意力變化、教學(xué)場所變化以及教學(xué)媒介和工具的變化。

我教授的小學(xué)生在課堂集中注意力的時間一般在10分鐘左右，年齡越小，注意力集中時間越短。教學(xué)場所從教室到網(wǎng)上，由于缺少集體氛圍和接觸，注意力也容易轉(zhuǎn)移。

素材和工具準備

選取教學(xué)素材和工具階段，我稱之為“三借”。

“借教師”，可以借助在線平臺和線下關(guān)系，與同行教師組建趣味中文教學(xué)設(shè)計小組，這既減輕了教學(xué)設(shè)計壓力，也幫助優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。

“借工具”，充分借助在線教學(xué)工具，讓教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)更加有吸引力和趣味性。

“借素材”，在充分尊重原版權(quán)基礎(chǔ)上，合理利用現(xiàn)有的教學(xué)素材，提高設(shè)計效率和有效性。

工具和內(nèi)容設(shè)計

在完成第一階段學(xué)情分析和第二階段材料工具等準備基礎(chǔ)上，進入趣味中文的教學(xué)設(shè)計。我們必須明確，所有的教學(xué)設(shè)計都是為了滿足語言習(xí)得最終教學(xué)目的，不能為了滿足學(xué)習(xí)者的興趣而忽略設(shè)計目的。

趣味中文的教學(xué)設(shè)計主要從兩個方面進行：

1、教學(xué)工具設(shè)計，我這里主要介紹互動式教學(xué)課件設(shè)計。

2、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計，關(guān)注教學(xué)內(nèi)容是否有趣和高效。

趣味中文工具設(shè)計

課件主要是用來幫助教師呈現(xiàn)語言知識，方便學(xué)生理解。讓學(xué)生可以參與課件呈現(xiàn)知識過程，就是互動式課件或交互式課件設(shè)計。

一個良好的互動式課件設(shè)計，能夠讓學(xué)生參與其中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和競爭性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

我們以青蛙走迷宮為例設(shè)計一個互動式中文復(fù)習(xí)游戲。在游戲中，學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識做出正確判斷，青蛙就會前進一步，錯誤就會后退一步。當學(xué)生全部做對時，青蛙才可以到家。通過游戲的方式，學(xué)生復(fù)習(xí)了所學(xué)知識，不會感到枯燥。

以上交互式課件其實就是一個小游戲，學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)中文。那么如何來設(shè)計這樣的游戲呢？

交互式游戲課件由以下部分組成：觸發(fā)器、動作、背景圖和音樂。

首先設(shè)計青蛙的動作。詳細步驟見下圖，可以依圖設(shè)計自己想要的青蛙前進動作路線。

在完成了動作設(shè)計后，你會發(fā)現(xiàn)設(shè)計的青蛙可以動起來了！

下一步就是為動起來的青蛙添加音樂效果。在添加動作和音樂效果后，需要為動作設(shè)置觸發(fā)器，觸發(fā)器就是觸發(fā)這個動作的圖片。

當學(xué)生做出選擇時，點擊相應(yīng)的圖片，青蛙要做相應(yīng)的動作。添加音樂效果和觸發(fā)器具體步驟請見下圖：

交互式課件設(shè)計之音樂和觸發(fā)器設(shè)計

交互式課件設(shè)計完成后，就可以在“云”課堂上帶著學(xué)生一起玩了。此外，我們也可以通過在線工具，上傳PPT文件，轉(zhuǎn)化為H5文件，把H5文件的網(wǎng)址或者二維碼分享給學(xué)生。

學(xué)生可以通過網(wǎng)址或者掃描二維碼，在手機、電腦等任何終端訪問，讓學(xué)生在家也可以玩游戲?qū)W習(xí)中文。

趣味中文內(nèi)容設(shè)計

在線學(xué)習(xí)中，如何讓中文學(xué)習(xí)的內(nèi)容變得有趣呢？以下是我的一些小體驗，分享給大家

第一、我們可以把學(xué)生熟悉的母語繪本，創(chuàng)新為學(xué)習(xí)中文的學(xué)習(xí)材料。因為低年級學(xué)生的母語繪本十分有趣，學(xué)生也很熟悉，改變中文學(xué)習(xí)材料，更有利于學(xué)生接受中文。

第二、可以就學(xué)生熟悉的母語幼兒歌曲，借用為學(xué)習(xí)中文的歌曲�？梢宰寣W(xué)生通過學(xué)習(xí)中文歌曲，學(xué)習(xí)中文。

第三、可以把母語學(xué)習(xí)的游戲，借鑒為學(xué)習(xí)中文。如在英語中身體部位學(xué)習(xí)的全身反應(yīng)法，可以借鑒為學(xué)習(xí)中文身體部位。

趣味中文教學(xué)設(shè)計的運用

如何知道我們的中文設(shè)計是否實現(xiàn)了教學(xué)目的，或者是否吸引學(xué)生興趣呢？這些都需要在實際的在線課堂教學(xué)中檢驗。

當我們進行運用時，不同年級的學(xué)生對教學(xué)設(shè)計反應(yīng)是不一樣的，甚至同一個年級、同一個班的反應(yīng)也是不一樣的。這些在實際教學(xué)中的差異化表現(xiàn)，都需要我們在線上教學(xué)中進行適當?shù)恼{(diào)整。

在運用趣味中文教學(xué)設(shè)計的時候，要給學(xué)生講清楚規(guī)則，甚至要有示范，充分考慮學(xué)生年齡差異，以及性格特點，從學(xué)生本身出發(fā)。

收集教學(xué)設(shè)計反饋

我們可以通過收集反饋來優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，進一步提高設(shè)計的趣味性。

首先，明確趣味中文教學(xué)設(shè)計是否滿足了中文學(xué)習(xí)目標，這樣教學(xué)設(shè)計不只是有趣，更主要的是讓學(xué)生可以學(xué)到語言文化知識。

其次，趣味中文教學(xué)設(shè)計，可以通過幾個途徑收集反饋：

1. 通過學(xué)生作業(yè)完成情況，是否達到教學(xué)目標來評估教學(xué)設(shè)計。

2. 通過收集學(xué)生和家長的直接反饋、以及學(xué)生班級助教或者其他語言教師對我們教學(xué)設(shè)計的意見。

3. 通過跟其他中文教師進行溝通獲取他們的意見。

4. 收集整理全部反饋意見，并將反饋意見和教學(xué)設(shè)計聯(lián)系起來分析。

反思改善教學(xué)設(shè)計

反思改善教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)，不但需要思考教學(xué)設(shè)計在網(wǎng)絡(luò)課堂上應(yīng)用的實際情況和反饋情況，同時也要評估這些有趣的中文教學(xué)設(shè)計是否滿足教學(xué)目標，是否提高了教學(xué)和學(xué)習(xí)的效率。