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第一點(diǎn)就是固定的外教搭配科學(xué)的課程體系規(guī)劃,沒有這個也是不行的,否則單純的圖片機(jī)械重復(fù)跟讀學(xué),孩子不理解,就是哈佛的外教也很難讓孩子英語有提升,外教課的作用就是浪費(fèi)了。
第二點(diǎn)就是要注重課程教材這一塊,并不是所有的教材都適用于自家孩子。雖然說有CCSS(美標(biāo)),CERF(歐標(biāo))的教材,在教學(xué)方法這塊呢又有ESL,EFL,EAL這些模式。但是并不是一定要選擇哪種高大上的才是最好的。因為就比如一個完全沒有基礎(chǔ)的孩子去用美標(biāo)的教材,難度對他來說是比較大的。有人呢又覺得歐標(biāo)的教材可能對扎實(shí)基礎(chǔ)比較好,需要去深層次學(xué)習(xí)的孩子來說難度小了點(diǎn)。所以呢將兩者結(jié)合起來是不是會更好一些?
第三點(diǎn)就是課程設(shè)計一定要是科學(xué)有用的,如果是一套很高大上的教材,但是與自家孩子對不上,那么也是白搭的。這里呢就要介紹一下教材之分了。線上不少外教課會參考CEFR歐標(biāo)和CCSS美標(biāo)的居多,CEFR歐標(biāo)難度適中,其中大家熟知的劍橋系列考試都是是基于這一體系進(jìn)行課程設(shè)計的,歐標(biāo)CEFR側(cè)重日常聽說讀寫能力的訓(xùn)練,而CCSS美標(biāo)是針對英語本土母語學(xué)習(xí)者制定的,語言難度相當(dāng)高,更側(cè)重英語的文學(xué)和思維辯證方面的能力培養(yǎng)。
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