考點(diǎn)在線app

專業(yè)的職業(yè)教育軟件，考點(diǎn)在線app有豐富的課程，金融類、工程類、公務(wù)員事業(yè)單位、醫(yī)學(xué)類等，是大家隨身攜帶的考試專家。

考點(diǎn)在線app特點(diǎn)

1、為大家提供更加方便的職業(yè)教育服務(wù)，平臺(tái)擁有豐富的課程;

2、各方面的培訓(xùn)課程都可以在這里找到，隨時(shí)都可以通過平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí);

3、可以邊學(xué)邊練，能夠更好的提升個(gè)人的能力，可以快速的通過考試。

考點(diǎn)在線app題庫內(nèi)容

會(huì)計(jì)類:初級(jí)中級(jí)會(huì)計(jì)、注冊(cè)會(huì)計(jì)師、初級(jí)中級(jí)經(jīng)濟(jì)師、稅務(wù)師、審計(jì)師、初級(jí)管理會(huì)計(jì)師;

金融類:基金從業(yè),證券從業(yè),銀行從業(yè),期貨從業(yè),銀行職稱考試;

工程類:一級(jí)建造師、二級(jí)建造師、造價(jià)師、注冊(cè)造價(jià)工程師、注冊(cè)安全工程師、注安、電氣師、注冊(cè)電氣工程師、消防工程師、一級(jí)二級(jí)消防工程師、測(cè)繪工程師、計(jì)量工程師、城鄉(xiāng)規(guī)劃師、土地登記代理人、房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人、房地產(chǎn)估價(jià)師、注冊(cè)咨詢工程師;

醫(yī)學(xué)類:執(zhí)業(yè)藥師、健康管理師、主管護(hù)師、初級(jí)護(hù)師、護(hù)師資格;

八大員∶資料員、材料員、土建市政裝飾施工員、質(zhì)量員;

教師類∶幼兒中小學(xué)教師招聘筆試;

人力資源:一級(jí)人力、二級(jí)人力、三級(jí)人力、四級(jí)人力資源;

外語類︰英語四六級(jí)考試;計(jì)算機(jī)類:計(jì)算機(jī)二級(jí)考試;

考點(diǎn)在線app優(yōu)勢(shì)

1、平臺(tái)收錄了非常多的證書輔導(dǎo)，無論你是想考會(huì)計(jì)，還是想考教師，平臺(tái)都有相關(guān)的學(xué)習(xí)資料；

2、每個(gè)證書都聘請(qǐng)了專業(yè)的老師進(jìn)行講課，老師的信息資料在平臺(tái)上都可以查到，保障課程的優(yōu)質(zhì)；

3、對(duì)每個(gè)試題也都進(jìn)行了詳細(xì)的解析，幫助用戶快速掌握試題中的知識(shí)點(diǎn)，提高成績。

職業(yè)教育走到哪一步了？

主人公周浩，10年前從北京大學(xué)退學(xué)，轉(zhuǎn)學(xué)到北京工業(yè)技師學(xué)院，畢業(yè)后留校任教5年，又離職加入北京工業(yè)技師學(xué)院原院長童華強(qiáng)創(chuàng)辦的教育咨詢公司。為了當(dāng)好“老師的老師”，他打算攻讀教育學(xué)博士，“要適應(yīng)社會(huì)大環(huán)境，一個(gè)門面上的頭銜還是需要的”。因?qū)W歷劣勢(shì)還是會(huì)被區(qū)別對(duì)待。他的愿望是希望更多技工院校出來的人能被社會(huì)看見、肯定。

可見，職業(yè)教育的社會(huì)地位，迫切需要提高了。但社會(huì)潛意識(shí)層面，社會(huì)地位的短期提高，非常難，于是，大家都敏感了起來。

職業(yè)教育的地位提高，至少已經(jīng)呼喚了十幾年了。我在從事媒體行業(yè)之前，是做政府規(guī)劃研究的。11年前，我去過教育部開教育相關(guān)規(guī)劃的研究會(huì)。印象最深的一點(diǎn)，我們的報(bào)告里提到建議，讓職業(yè)教育也能設(shè)置相當(dāng)于碩士的學(xué)位。我們認(rèn)為，這是讓職業(yè)教育被社會(huì)認(rèn)可、慢慢深入人心的一種較為直接的方法。很多我們能想到的辦法，政府其實(shí)也早就知道了，政策的推出及后續(xù)有效，太需要天時(shí)地利人和了。現(xiàn)在是時(shí)機(jī)了嗎？

實(shí)際上，如何提高職業(yè)教育的地位，分為政治和社會(huì)兩個(gè)方面。政治上已經(jīng)提得很高了，甚至可以說，今年是“職業(yè)教育發(fā)展大年”“職業(yè)教育投資元年”，當(dāng)K12教育的資本力量被收緊的時(shí)候，職業(yè)教育方面卻是放寬的。

國家層面，的確動(dòng)作頻頻：

4月12日，全國職業(yè)教育大會(huì)的召開，標(biāo)志著我國職業(yè)教育全面進(jìn)入以高質(zhì)量為主線的新發(fā)展階段。習(xí)近平對(duì)職業(yè)教育工作作出重要指示，強(qiáng)調(diào)加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠。還強(qiáng)調(diào)，“穩(wěn)步發(fā)展職業(yè)本科教育，建設(shè)一批高水平職業(yè)院校和專業(yè)，推動(dòng)職普融通”。

5月14日，新《民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例》落地，明確支持企業(yè)舉辦或者參與舉辦實(shí)施職業(yè)教育的民辦學(xué)校，政策的不確定性被消除。比如其第七條強(qiáng)調(diào)，“實(shí)施職業(yè)教育的公辦學(xué)�？梢晕�引企業(yè)的資本、技術(shù)、管理等要素，舉辦或者參與舉辦實(shí)施職業(yè)教育的營利性民辦學(xué)校�！钡诰艞l強(qiáng)調(diào)，“國家鼓勵(lì)企業(yè)以獨(dú)資、合資、合作等方式依法舉辦或者參與舉辦實(shí)施職業(yè)教育的民辦學(xué)校�！�

6月10日上午，十三屆全國人大常委會(huì)第二十九次會(huì)議對(duì)職業(yè)教育法修訂草案（以下簡(jiǎn)稱“草案”）進(jìn)行分組審議。這是現(xiàn)行職業(yè)教育法于1996年9月1日起實(shí)施以來首次“大修”。草案規(guī)定職業(yè)教育與普通教育是不同教育類型，具有同等重要地位；職業(yè)教育以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作等。