寶寶早教殿堂手機(jī)版

早教是寶寶中比較重要的，寶寶早教殿堂提供了各種小游戲，認(rèn)知顏色、算術(shù)還有搭積木，讓孩子在這玩耍的同時(shí)也能學(xué)到東西。

寶寶早教殿堂手機(jī)版介紹

積木和謎題有趣又好玩！通過(guò)這款應(yīng)用，孩子們能夠完成 200 多個(gè)任務(wù)和游戲。游戲關(guān)卡進(jìn)行了特別設(shè)計(jì)，專(zhuān)門(mén)為 2 到 5 歲的兒童開(kāi)發(fā)。

寶寶早教殿堂手機(jī)版特點(diǎn)

促進(jìn)和整合邏輯思維：

孩子們學(xué)習(xí)區(qū)分和匹配不同的形狀、顏色及大小...

訓(xùn)練耐心、想象力和注意力：

需要哪些積木來(lái)重組小汽車(chē)？

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)計(jì)算：

即便是幼小兒童也能學(xué)會(huì)計(jì)算。

此應(yīng)用通過(guò)一種有趣的方式來(lái)促進(jìn)這項(xiàng)技能。

培養(yǎng)空間視覺(jué)和思維：

例如，孩子們學(xué)習(xí)區(qū)分 3D 立方體和 2D 正方形。

必須在不同的關(guān)卡中識(shí)別和組合 3D 形狀。

寶寶早教殿堂手機(jī)版內(nèi)容

形狀

首先，孩子們學(xué)習(xí)區(qū)分簡(jiǎn)單的形狀，如三角線、正方形、圓形和環(huán)形，等等。然后，難度提高，增加不同的大小和更復(fù)雜的形狀。

顏色

顏色非常重要！

各個(gè)關(guān)卡通過(guò)不同顏色加以補(bǔ)充。學(xué)習(xí)變得前所未有的富有趣味！

計(jì)算

即便是幼小兒童也能學(xué)會(huì)計(jì)算！

此應(yīng)用通過(guò)一種有趣的方式來(lái)促進(jìn)這項(xiàng)技能。

重組圖案

用積木搭一輛汽車(chē)？

樂(lè)趣多多。孩子們可以運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)：

我需要哪幾塊積木？這個(gè)顏色合適嗎？哪個(gè)形狀是正確的？

圖案和 3D 舞臺(tái)可以旋轉(zhuǎn)和移動(dòng)，方便用戶(hù)正確組合積木。

2D 和 3D 關(guān)卡

特別亮點(diǎn)是 2D 和 3D 形狀。例如，孩子們可以學(xué)習(xí)區(qū)分正方形和立方體，訓(xùn)練自己的空間思維能力。

寶寶早教殿堂手機(jī)版點(diǎn)評(píng)

非常好用的早教產(chǎn)品，幫助孩子提高自己的能力；

擁有相對(duì)實(shí)用的早教知識(shí)，專(zhuān)為幼兒提供；

能夠讓媽媽更放心的早教知識(shí)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)能力；

通過(guò)趣味的學(xué)習(xí)方式，提高孩子對(duì)學(xué)習(xí)的需求；

一邊收獲知識(shí)，一邊提高思維能力，兩全其美。

早教和托班哪個(gè)好？

家長(zhǎng)可以從年齡段劃分、養(yǎng)教模式升級(jí)、課程設(shè)計(jì)有區(qū)別、家庭需求匹配度等方面來(lái)比較。

年齡段劃分

首先，托育機(jī)構(gòu)與早教中心都是針對(duì)0-3歲寶寶的，托育機(jī)構(gòu)主要包括照護(hù)、習(xí)慣養(yǎng)成以及潛能激發(fā)和早期啟蒙教育，為嬰幼兒提供個(gè)性化成長(zhǎng)方案；早教中心則是把重點(diǎn)放在孩子的教育上，且有課程短、內(nèi)容單一、收費(fèi)昂貴等缺陷。而幼兒園只招收3-6歲寶寶，剛好錯(cuò)過(guò)了寶寶0-3歲早期教育的黃金期。

養(yǎng)教模式升級(jí)

其次，托育機(jī)構(gòu)和早教中心的區(qū)別體現(xiàn)在養(yǎng)教模式的升級(jí)，托育機(jī)構(gòu)為寶寶提供全日制托育服務(wù)，恰好解決了職場(chǎng)爸媽育兒難、孩子無(wú)人帶的問(wèn)題，滿(mǎn)足了托管和教育剛需。

早教中心無(wú)法滿(mǎn)足照護(hù)寶寶這個(gè)需求，這也是為什么現(xiàn)在許多早教機(jī)構(gòu)紛紛轉(zhuǎn)型托育，但實(shí)際上還是存在很大的不便性，托育環(huán)境要求具有安全、通風(fēng)、采光性好、上下水便利、提供飲食這些基本條件，多數(shù)早教機(jī)構(gòu)場(chǎng)地就達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)。

課程設(shè)計(jì)有區(qū)別

再者，托育機(jī)構(gòu)和早教中心在課程的設(shè)計(jì)上，也有著本質(zhì)的區(qū)別；早教機(jī)構(gòu)的課程設(shè)計(jì)，更多地是給父母提供一些方法和策略，讓父母與幼兒互動(dòng)，通過(guò)互動(dòng)游戲去幫助幼兒發(fā)展。

而托育機(jī)構(gòu)的課程設(shè)立要求是全面性的，托育服務(wù)也更加全面周到，主要包括看護(hù)、育養(yǎng)以及潛能激發(fā)，為嬰幼兒提供個(gè)性化成長(zhǎng)方案，同時(shí)為爸媽提供專(zhuān)業(yè)的育兒知識(shí)和線上指導(dǎo)。

家庭需求匹配度

最后，托育機(jī)構(gòu)和早教中心的區(qū)別體現(xiàn)在對(duì)目前早教需求的匹配度上，如今育教氛圍濃郁，一方面是家長(zhǎng)育兒需求，對(duì)早教的認(rèn)可度和重視度加強(qiáng)，另一方面是雙職工家庭育兒與工作之間矛盾的加劇，這都要求了托育的早教模式出現(xiàn)并服務(wù)需求市場(chǎng)。