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高中語(yǔ)文議論文素材內(nèi)容節(jié)選
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11、魯迅《〈吶喊〉自序》:國(guó)人精神的麻木石作者心中難以言表的傷痛,清醒者的吶喊換來(lái)的雖是一天一天成長(zhǎng)起來(lái)的寂寞?衫匣睒(shù)下,依然有毀壞鐵屋子的希望,依然有撐起民族的脊梁。
12、《〈寬容〉序言》:誰(shuí)能走出寧?kù)o地?zé)o知山谷,走出自我的早已習(xí)慣的幸福,在荊棘的路途開(kāi)拓新的天地,用生命換來(lái)殘酷的光陰,即使血色,也為后來(lái)人重重的記下你平凡的名字,不平凡的形象。
13、《〈名人〉序言》: “我愿證明,凡是行為善良與高尚的人,定能因之而擔(dān)當(dāng)患難”貝多芬:這個(gè)在用音樂(lè)舞蹈精神的男人,將生活的苦難看到一;覊m,看一眼就輕輕地彈去,彈去一地純潔。
14、《燭之武退秦師》: 燭之武看清局勢(shì),胸有成竹,舍身救國(guó)。
15、《勾踐滅吳》: 勾踐矢志不移,存恤愛(ài)民,終于流芳百世。
16、荀子《勸學(xué)》:“學(xué)不可以已”學(xué)習(xí)是人生的必須得生存方式,要愛(ài)學(xué)還要善學(xué)。
17、魯迅《為了忘卻的紀(jì)念》: 用青年的激情演繹文學(xué)的人生,用帶刺的思想指向敵人的心臟,可墨黑的夜讓紅色的血液流淌不止,讓魯迅的悲傷流淌不止。讓我們也悲傷不止。
18、《讀<伊索寓言>》:九個(gè)故事從不同的角度,或演繹或推理或改變條件,讀出不同的新意。你的寓言呢?
19、魏征《諫太宗十思疏》:良臣還是明君,愛(ài)民還是暴民,憂思還是安逸,你看到了什么?
20、王勃《滕王閣序》:江水悠悠,歷史悠悠,可生命短暫如虹;剎那間的輝煌造就了一部歷史文化,后人只有仰望,悲噓。
21、韓愈《師說(shuō)》:天、地、君、親、師,所謂“師”者,父母也。傳道、授業(yè)、解惑。師,是一道過(guò)河的橋,一葉渡江的舟,嘔心瀝血,只為讓學(xué)生走的更遠(yuǎn)飛的更高。古人尊師,后人呢?
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