2016-2017年小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末試卷吉林版doc 完整版

馬上快過(guò)年，小學(xué)生們又該迎來(lái)他們的期末考試了，小編這里帶來(lái)2016-2017年小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末試卷吉林版還附上了答案，在doc文檔的后面，可以把前面的試卷給孩子做，后面針對(duì)答案找出哪些是孩子的不足之處。

2016年吉林版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末試題

1.看拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。(12分)

bōzhòng(　　　　)　zhìhuì(　　　　)　pútao(　　　　)

cāozòng(　　　　)　zūnguì(　　　　)　xúnwèn(　　　　)

bènzhòng(　　　　)　jiěshì(　　　　)　yánsù(　　　　)

duòjiǎo(　　　　)　dǎoyǔ(　　　　)　gǎngwèi(　　　　)

2.,畫(huà)“√”。(5分)

提供(gōng　gòng)　(sù　shù)(zā　zhā)

哲學(xué)家(zhé　shé)(bó　báo)

3.寫(xiě)詞語(yǔ)。(6分)

一件件(ABB式)

氣喘吁吁(ABCC式)

4.按要求寫(xiě)句子。(12分)

(1)我連忙趕緊跑過(guò)去扶起了老奶奶。(修改病句)

(2)小鳥(niǎo)在枝頭歌唱。(仿寫(xiě)擬人句)

(3)萬(wàn)里長(zhǎng)城是我國(guó)勞動(dòng)人民勤勞和智慧的結(jié)晶。(縮句)

(4)海灘上有貝殼。(擴(kuò)句)

5.積累運(yùn)用。(13分)

(1)連線。(3分)

伽利略

懷丙

魯濱孫

(2)根據(jù)詩(shī)意寫(xiě)詩(shī)句。(6分)

①還是秦朝的明月和漢朝的邊關(guān),到如今多少戰(zhàn)士萬(wàn)里出征不見(jiàn)回還。

②要想看到千里以外的地方,應(yīng)當(dāng)再登上一層樓。

③什么時(shí)候才能佩戴上金子做的轡頭,好在這清冷的深秋盡情地馳騁呢?

(3)判斷下列句子的正誤,正確的畫(huà)“√”,錯(cuò)誤的畫(huà)“×”。(4分)

①《永遠(yuǎn)的一課》是按照事情發(fā)展的順序?qū)懙摹?　　)

②,是水之國(guó),花之國(guó),也是牧場(chǎng)之國(guó)�！边@句話(huà)是文章的總起句,也是中心句。(　　)

③(　　)

④1870年3月7日夜晚,大霧彌漫,夜黑如墨�！边@句話(huà)是環(huán)境描寫(xiě)。(　　)

(22分)

(一)課內(nèi)閱讀。(11分)

我看見(jiàn)過(guò)波瀾壯闊的大海,欣賞過(guò)水平如鏡的西湖,卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)漓江這樣的水。漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng);漓江的水真清啊,清得可以看見(jiàn)江底的沙石;漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。船槳激起的微波擴(kuò)散出一道道水紋,才讓你感覺(jué)到船在前進(jìn),岸在后移。

1.填空。

短文抓住(3分)

2.這個(gè)比喻句把(4分)

3.文中畫(huà)線的句子采用了什么樣的手法?(4分)

()課外閱讀。(11分)

荷塘月色(節(jié)選)

朱自清

曲曲折折的荷塘上面,彌望的是田田的葉子。葉子出水很高,像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間,零星地點(diǎn)綴著些白花,有裊娜(niǎo

nuó)地開(kāi)著的,有羞澀地打著朵兒的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如剛出浴的美人。微風(fēng)過(guò)處,送來(lái)縷縷清香,仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng),像閃電般,霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著,這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈(mò)脈的流水,遮住了,不能見(jiàn)一些顏色;而葉子卻更見(jiàn)風(fēng)致了。

1.用這句話(huà)把(4分)

2.短文是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的?(3分)

3.讀了短文,你的眼前出現(xiàn)了一幅什么樣的景象?(4分)

小學(xué)生期末考試復(fù)習(xí)方法

（1）及時(shí)復(fù)習(xí)

人們對(duì)于剛學(xué)過(guò)的東西，總是一開(kāi)始忘得快，過(guò)一段時(shí)間就逐漸減慢。所以您指導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)，必須要注意這個(gè)規(guī)律，讓孩子及時(shí)復(fù)習(xí)。每天孩子從學(xué)校回來(lái)都學(xué)了一些新東西，您可以要求他先復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，復(fù)習(xí)之后再做作業(yè)。還可以告訴孩子，每天晚上睡覺(jué)前想一想：“我今天都學(xué)了什么！”然后在頭腦里把這些東西過(guò)一遍。對(duì)于低年級(jí)的孩子，您可以用問(wèn)話(huà)的方式讓孩子回答，比如“今天的語(yǔ)文課都學(xué)了什么？”孩子回答后，再進(jìn)一步詢(xún)問(wèn)。比如孩子說(shuō)學(xué)了兩個(gè)生字，就可以說(shuō)：“這兩個(gè)字是怎么寫(xiě)的，寫(xiě)給媽媽看好嗎？”孩子不會(huì)寫(xiě)的話(huà)，就可以鼓勵(lì)他再去看看書(shū)，然后寫(xiě)出來(lái)。如果不及時(shí)復(fù)習(xí)，時(shí)間一長(zhǎng)孩子就忘記了，許多內(nèi)容最后集中到一小段時(shí)間復(fù)習(xí)，效果自然不好。

（2）分散復(fù)習(xí)

如果有60分鐘的復(fù)習(xí)內(nèi)容，您是讓孩子一下子復(fù)習(xí)完呢？還是分成幾段間隔復(fù)習(xí)呢？心理學(xué)家很早就對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果表明：分散復(fù)習(xí)要比長(zhǎng)時(shí)間的集中復(fù)習(xí)效果好。對(duì)于小學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，其身心發(fā)育的特點(diǎn)也要求采用分散復(fù)習(xí)的方式。所以，您不妨讓孩子每次復(fù)習(xí)20分鐘。中間休息之后再?gòu)?fù)習(xí)，這樣孩子就不會(huì)疲勞，復(fù)習(xí)的效果也會(huì)更好。

（3）交叉復(fù)習(xí)

當(dāng)我們同時(shí)面臨幾門(mén)課程的復(fù)習(xí)任務(wù)時(shí)，最好采用交叉復(fù)習(xí)的方式，即這10分鐘復(fù)習(xí)語(yǔ)文，休息后換成數(shù)學(xué)，再之后又變成別的什么，這樣復(fù)習(xí)的好處是不會(huì)使孩子產(chǎn)生厭倦心理。

（4）多種方式復(fù)習(xí)

長(zhǎng)時(shí)間用同一種方式復(fù)習(xí)效果不好，尤其對(duì)于小學(xué)的孩子更是如此。想想看，我們成人學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，有時(shí)是默讀，有時(shí)大聲朗讀，有時(shí)抄寫(xiě)，不斷變換方式或者結(jié)合并用。對(duì)于小學(xué)生更要這樣。比如復(fù)習(xí)語(yǔ)文，可以讓孩子以朗讀、背誦、默寫(xiě)、造句、寫(xiě)作文等不同的方式變換進(jìn)行。復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，就可以讓孩子看書(shū)、記公式、做練習(xí)題（計(jì)算題、應(yīng)用題），而且習(xí)題也要注意變化題型。

（5）靈活應(yīng)變

自己復(fù)習(xí)，不能只給自己布置幾本書(shū)或幾道題就放手不管，而是要盡可能根據(jù)孩子的實(shí)際情況隨時(shí)作出調(diào)整。如果發(fā)現(xiàn)某一部分的內(nèi)容孩子已掌握住，您就可以讓孩子跳過(guò)這一段，復(fù)習(xí)下面的內(nèi)容。如果孩子已經(jīng)做了幾道這方面的題目仍然出錯(cuò)，就需要您指導(dǎo)孩子加強(qiáng)對(duì)這一部分的復(fù)習(xí)力度。根據(jù)復(fù)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短，您也要指導(dǎo)孩子采用不同的復(fù)習(xí)策略。如果時(shí)間很寬裕，您可以讓孩子從頭至尾將書(shū)過(guò)一遍；如果時(shí)間緊迫，再平均分配時(shí)間顯然不合適，就得重點(diǎn)復(fù)習(xí)自己的薄弱環(huán)節(jié)，有時(shí)只研讀平日整理的錯(cuò)題庫(kù)也能達(dá)到理想的效果。