六下第三單元作文讓真情自然流露ppt免費(fèi)版

小學(xué)語(yǔ)文第三單元的習(xí)作是讓真情自然流露，回憶生活中的經(jīng)歷帶來(lái)的不同情感體驗(yàn)，選擇一種最深的感受，回顧事情經(jīng)過(guò)，回憶當(dāng)時(shí)心情，能有條理地寫下來(lái)。這里免費(fèi)給大家分享六下第三單元作文讓真情自然流露ppt課件。

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讓真情自然流露500字作文

平時(shí)，我媽媽總是會(huì)讓我看一些課外書，每天都至少看個(gè)三四頁(yè)，還讓我記一大堆筆記，讓我感到非常頭疼。那時(shí)候我很難理解為什么要寫那么多筆記？我覺(jué)得那些筆記沒(méi)有什么用，直到有一次我見(jiàn)識(shí)到了筆記的好處。

一次上課的時(shí)候，老師要求我們記筆記，可我偏偏就不想記，還在上課的時(shí)候開(kāi)小差。老師突然點(diǎn)到我：“劉欣妍，讀一下你記下的這段話�！蔽彝掏掏峦碌卣f(shuō)不出來(lái)，內(nèi)心又緊張又害怕。我投向同桌求助的目光，同桌對(duì)我搖搖頭，表示她也沒(méi)記。那時(shí)候我的臉就像一條七彩彩虹，一會(huì)兒紅，一會(huì)兒白，一會(huì)兒綠………可能是老師看出了我的窘相，讓我坐下了。此時(shí)全班同學(xué)都在看著我，我非常羞愧。而我又非常倔，心想：反正已經(jīng)當(dāng)眾出丑了，再也不寫了。

直到考試的時(shí)候，我還沒(méi)有把筆記補(bǔ)完。

考試時(shí)，我發(fā)現(xiàn)考點(diǎn)全部是老師上課講的內(nèi)容，而我一點(diǎn)兒也沒(méi)有記，我很崩潰，也很后悔。崩潰我沒(méi)有記筆記，要考砸了，后悔我沒(méi)有聽(tīng)老師講課，筆記全沒(méi)寫。

試卷發(fā)下來(lái)后，老師單獨(dú)把我叫到了辦公室，對(duì)我說(shuō)：“你看看，你考了幾分？所有我講的你都錯(cuò)了，就一個(gè)閱讀做得還行……”我當(dāng)時(shí)羞愧萬(wàn)分！一個(gè)晚上，我一個(gè)勁地把前面沒(méi)寫的筆記都給補(bǔ)完，再把試卷的錯(cuò)題用藍(lán)筆做了一遍。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)寫筆記還挺好玩的，而且可以用五彩的筆寫出來(lái)，真的非常好看。

現(xiàn)在我悟出了一句話：筆記是一個(gè)好東西，既可以欣賞，又很實(shí)用。

讓真情自然流露教學(xué)反思

寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式。寫作能力是語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)。《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中對(duì)寫作提出要求：“能具體明確，文從字順地表述自己的意思，能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫作�！痹谝龑�(dǎo)學(xué)生寫出真情實(shí)感時(shí)要注重以下幾點(diǎn)：

一、注重激發(fā)情感，突出主體體驗(yàn)是誘發(fā)學(xué)生寫出真情實(shí)感的前提。

在《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施建議中提出“寫作教學(xué)應(yīng)貼近生活實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感�！痹谡n堂中以游戲?qū)�入，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，再讓他們聯(lián)系生活去回味或期待、或沮喪、或欣喜等情感體驗(yàn)，學(xué)生的寫作興趣就濃厚了很多。

二、真情交流，感悟自我是燃起學(xué)生寫出真情實(shí)感的火花。

學(xué)生的表現(xiàn)欲、求知欲都很強(qiáng)，正處于口頭語(yǔ)言向書面語(yǔ)言過(guò)渡的時(shí)期，教師要合理引導(dǎo)，把學(xué)生的語(yǔ)言和思維結(jié)合起來(lái)。采用小組合作、交流的方法，給每一個(gè)學(xué)生在他覺(jué)得安全的范圍內(nèi)進(jìn)行自由地表達(dá)，使各種水平的學(xué)生都體驗(yàn)到被傾聽(tīng)的樂(lè)趣，這樣才能讓每一個(gè)學(xué)生都有話可說(shuō)，有情可抒。

三、借助習(xí)作例文，融會(huì)貫通是學(xué)生寫出真情實(shí)感的保障。

教師在指導(dǎo)作文教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)巧妙地運(yùn)用好習(xí)作例文教給學(xué)生的方法，可以結(jié)合“交流平臺(tái)與初顯身手”的內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生獲得更加豐富的寫作素材，從而有利于學(xué)生在習(xí)作中寫出真情實(shí)感。