bobbytalk上課軟件1.0 官方pc版

bobbytalk上課軟件針對(duì)青少年打造的學(xué)習(xí)軟件，涵蓋國(guó)外生活的方方面面，在線與外籍老師一起進(jìn)行互動(dòng)交流，標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)發(fā)音，有效提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力。

bobbytalk上課軟件介紹

BobbyTalk真人外教一對(duì)一上課軟件，以國(guó)際出版社和國(guó)際著名團(tuán)隊(duì)的經(jīng)典課程為基礎(chǔ)，做口語(yǔ)練習(xí)和閱讀拓展。真人1對(duì)1口語(yǔ)陪練，充分發(fā)揮外教優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行高頻聽(tīng)力輸入、超長(zhǎng)開(kāi)口輸出。

bobbytalk上課軟件特點(diǎn)

【外教1對(duì)1在線輔導(dǎo)】

場(chǎng)景應(yīng)用、實(shí)時(shí)糾錯(cuò)、課外拓展；

【薄弱知識(shí)點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練】

智能推題強(qiáng)化訓(xùn)練；

【中教1對(duì)1難點(diǎn)鞏固】

薄弱知識(shí)點(diǎn)講解；

【階段測(cè)評(píng)錯(cuò)題講解】

階段模擬測(cè)評(píng)、中教錯(cuò)題講解；

【單詞強(qiáng)化訓(xùn)練】

趣味玩法、高頻高效。

少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法在哪里呢

家長(zhǎng)對(duì)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是非常關(guān)注的，所以很多會(huì)選擇啟蒙興趣和思維。希望孩子能夠輕松掌握，是為了讓學(xué)習(xí)更高效；希望孩子能夠快樂(lè)成長(zhǎng)，是為了讓學(xué)習(xí)更有趣味。那什么樣的學(xué)習(xí)方法才是適合孩子的呢？那我們先看一下什么是方法？方法就是事物。我們?nèi)粘Ｉ�活中，所看到的事物，都是通過(guò)特定的思維，才能獲取事物。通過(guò)事物的發(fā)音來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。孩子能夠認(rèn)知到這個(gè)物體的名稱，就是已經(jīng)收獲了認(rèn)知它的過(guò)程了。家長(zhǎng)在放學(xué)之后，會(huì)和孩子溝通話題，討論有趣的問(wèn)題。不僅是在分享，更是在實(shí)踐。通過(guò)分享，家長(zhǎng)和孩子一起去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。通過(guò)實(shí)踐，什么地方不到位，就一目了然了。這就是為什么，老師會(huì)讓孩子在課后去復(fù)習(xí)，就是讓孩子通過(guò)自己的認(rèn)知，探索方法，收獲課本上的知識(shí)。

少兒英語(yǔ)課堂上學(xué)習(xí)的時(shí)候，老師會(huì)給孩子展示的景象。通過(guò)場(chǎng)景模擬，情景對(duì)話，故事戲劇，角色扮演，自然科學(xué)，生活常識(shí)，音樂(lè)美術(shù)，語(yǔ)文數(shù)學(xué)思維等方式；去學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。讓孩子不再把對(duì)單詞的認(rèn)知，停留在課本上的純粹的記憶上。讓英語(yǔ)不再占據(jù)主要角色，反而能使用它。就像一個(gè)人去植樹(shù)，把精力都放在工具上了，怎么能知道怎么植樹(shù)呢？當(dāng)知道了怎么植樹(shù)，在過(guò)程中就會(huì)有使用工具的需求，使用它就有了動(dòng)力。當(dāng)孩子跟著老師模仿和練習(xí)，動(dòng)力就是老師及相應(yīng)的表演。在孩子思維中，就會(huì)形成印象。為什么有的印象，放學(xué)后能夠清晰記憶，有的很快就忘記了呢？能夠清晰記憶的那部分，是孩子能夠?qū)嵺`的；不能清晰記憶的，是孩子不能實(shí)踐的。

在英語(yǔ)思維中，有了實(shí)踐就會(huì)形成情景。那情景中，必然會(huì)有學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中所遇到的物體。如果能使用這些物，就是會(huì)做事了。行為能夠有收獲，語(yǔ)言表達(dá)就有了感知體驗(yàn)。在閱讀或聽(tīng)英語(yǔ)的時(shí)候，是借助于英語(yǔ)，來(lái)收獲自己的感知。當(dāng)在課堂上，沒(méi)有參與活動(dòng)，收獲體驗(yàn)結(jié)果，就不會(huì)對(duì)過(guò)程感興趣。有時(shí)候家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)孩子，課堂上學(xué)了什么，通過(guò)感知可以脫口而出，而通過(guò)記憶的話，要思考一段時(shí)間，結(jié)合老師的方法來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)家長(zhǎng)再問(wèn)，今天主要學(xué)了什么呢？就是在考核孩子的總結(jié)能力。并不是把課堂上的都分享出來(lái)，而是選擇孩子自己覺(jué)得關(guān)鍵的東西。這里呢，就調(diào)動(dòng)了孩子的主觀能動(dòng)性，思考力，分享和表現(xiàn)能力。

參與少兒英語(yǔ)培訓(xùn)呢，是通過(guò)課堂表現(xiàn)來(lái)認(rèn)知課本，然后從課本回歸到生活實(shí)踐中。如果從課堂到課本，然后課本到課堂，理解能力完全靠記憶來(lái)代替，就會(huì)被單詞定義所限制。一直在模仿，而從不會(huì)超越；這就會(huì)形成孩子所感覺(jué)的，英語(yǔ)很難學(xué)，提升速度很慢。如果了解了英語(yǔ)的背景，再去讀這段英文，會(huì)感到有色彩，更愿意去分享。是孩子占據(jù)了主動(dòng)性，而不是被環(huán)境和條件牽制著才能理解。英語(yǔ)思維呢，在實(shí)踐中才能得以升華。如果靠課堂上獲得的那一點(diǎn)，是比較有限的。通過(guò)口語(yǔ)互動(dòng)，讓語(yǔ)言更扎實(shí)；經(jīng)過(guò)英語(yǔ)話題的溝通，讓學(xué)習(xí)思維更流暢。啟蒙階段呢，就讓孩子去做完整一件事。事情完整了，就會(huì)有收獲。通過(guò)表達(dá)呢，思路就形成了。

讓孩子學(xué)會(huì)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，提煉過(guò)程的精華，會(huì)有什么樣的結(jié)果呢？在面對(duì)單詞的時(shí)候，會(huì)提升到一個(gè)新的層次。不再是被單詞牽著鼻子走，而是有自己的主見(jiàn)和思考。能夠總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，收獲知識(shí)，變成孩子能分享的語(yǔ)言，就掌握了學(xué)習(xí)的關(guān)鍵了。然后在實(shí)際中，讓這種思考方式不斷得以完善，改進(jìn)和提升。有了強(qiáng)有力的英語(yǔ)思考和理解方式，就不會(huì)擔(dān)憂學(xué)科知識(shí)的繁多。短文呢，故事呢，話題啊，都是為了檢驗(yàn)和夯實(shí)思維基礎(chǔ)。讓實(shí)踐更有活力，學(xué)習(xí)更有動(dòng)力。能夠認(rèn)真對(duì)待英語(yǔ)學(xué)習(xí)，其中必然會(huì)有語(yǔ)言和行為的結(jié)合�？己酥欣蠋煶隽艘活}，大家都會(huì)考慮結(jié)果是什么？而很少會(huì)考慮這樣做對(duì)不對(duì)，如果是自己該用什么方法。英語(yǔ)單詞是事物的名稱，學(xué)習(xí)單詞就要抓住事情的根本。