小學(xué)生數(shù)學(xué)快練app

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軟件介紹

小學(xué)生數(shù)學(xué)快練app是一款針對于小學(xué)加減乘除及綜合練習(xí)的應(yīng)用軟件，此軟件有助于提高個人學(xué)習(xí)能力，幫助提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，豐富多樣的練習(xí)題，不同難度的需求完全滿足在加減乘除法上的不足。用戶可以通過豐富的練習(xí)題，大大提高學(xué)習(xí)興趣，讓你愛不釋手的愛上數(shù)學(xué)；更愛上這款學(xué)習(xí)軟件。

軟件特色

1、豐富的題目類型

2、超多數(shù)學(xué)題目

3、擁有綜合練習(xí)模式

如何上好小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課

一、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)審題，真正弄懂題意

不能正確理解把握題意，是錯誤的主要原因。較為普遍的情況有以下兩種：一是小學(xué)生由于缺少社會生活經(jīng)驗，認(rèn)知水平較低，客觀情況也確實(shí)存在部分習(xí)題所取素材與生活不太貼近，使小學(xué)生對所描述的內(nèi)容不能夠清晰地理解。二是小學(xué)生由于閱讀能力的限制，如“增加”與“增加到”等易混淆的詞語不能夠準(zhǔn)確區(qū)分，造成對題意的錯誤判讀，從而影響解題的正確率。三是高年級學(xué)生對分?jǐn)?shù)應(yīng)用題分析的不夠，他們都是看到這幾個數(shù)字就直接按以前學(xué)過的去做，根本就沒有分析這題是不是跟以前的一樣還是不一樣，尤其對單位“1”的量分析的很不好，分析題就是看一遍，就拿起數(shù)字做，于是很可能里面就有陷阱。但是他們?nèi)狈Ψ治鰡栴}的耐心和仔細(xì)，我覺得要提高他們的能力就要在這方面下功夫。還有教師在布置練習(xí)時，不可全盤照搬，要精心篩選習(xí)題，或結(jié)合小學(xué)生的生活經(jīng)驗、認(rèn)知水平作適當(dāng)?shù)母木�，對學(xué)生可能誤解的詞語要事先適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生討論，努力使每個學(xué)生都能夠準(zhǔn)確理解題目中所包含的信息。二是小學(xué)生由于年齡小，尤其是低年級學(xué)生，有意注意能力相對較弱，耐心不足，部分學(xué)生在作業(yè)過程中存在求速的心理狀態(tài)，審題時走馬觀花，粗心大意。在平時的教學(xué)過程中不能只滿足于學(xué)生解題方法的訓(xùn)練，而應(yīng)該是把培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的心理素質(zhì)與數(shù)學(xué)知識與技能的學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來，學(xué)生的耐心和細(xì)心的品質(zhì)的培養(yǎng)是一項長期而艱巨的工作，需要教師持之以恒的努力。如果學(xué)生形成良好的審題習(xí)慣，其解決問題的能力必然會有明顯的提高。

二、 重視對數(shù)量關(guān)系分析

應(yīng)用題教學(xué)把分析數(shù)量關(guān)系看作重中之重，而“解決問題”教學(xué)中，學(xué)生感興趣的是說情節(jié)，題目被分解得支離破碎，以致數(shù)量關(guān)系的分析被淡化，這是造成大部分學(xué)生還不能完全依靠抽象的邏輯思維能力來解決問題的重要原因。我們應(yīng)利用主題圖的直觀，注重學(xué)生對問題的完整表述，有效地提升學(xué)生解決問題的能力，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維的習(xí)慣。同時可適當(dāng)增加純文字題，鍛煉學(xué)生的思維能力。

三、指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用各種策略，提倡算法多樣化

部分學(xué)生不能正確解決數(shù)學(xué)問題是不能夠掌握和運(yùn)用合適的解題策略引起的。教師應(yīng)在平時的教學(xué)過程中善于分析總結(jié)各種問題的策略，也可以讓優(yōu)秀的學(xué)生寫很多不同的解決問題的策略，然后讓學(xué)生熟知解決問題的多種策略，能夠結(jié)合問題的特點(diǎn)靈活運(yùn)用不同的策略，并選擇自己最喜歡最優(yōu)的策略。在平時的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要鼓勵學(xué)生擺脫思維定勢，從不同的角度來思考問題，運(yùn)用不同的方法來解決問題，大力提倡算法多樣化，在多樣化的基礎(chǔ)上倡導(dǎo)策略最優(yōu)化。學(xué)生運(yùn)用不同的策略解決問題之后，讓學(xué)生探討各種不同策略，比較不同策略的特征，理解各種方法的優(yōu)點(diǎn)和不足，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，舉一反三。通過討論交流，從多種方法中找出最適合自己的策略，從而真正達(dá)到提高學(xué)生解決實(shí)際問題能力的效果。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生在熟悉的感興趣的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力，并發(fā)展學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光看待生活，解決生活實(shí)際問題。使學(xué)生做到“在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)中感受生活”。

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小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，應(yīng)包括自主學(xué)習(xí)能力，邏輯思維能力，探究和質(zhì)疑的能力等。培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以從以下幾個方面入手：預(yù)習(xí)的習(xí)慣，課前準(zhǔn)備的習(xí)慣，主動發(fā)言的習(xí)慣，集中精力聽課的習(xí)慣，認(rèn)真閱讀課本的習(xí)慣，認(rèn)真審題和驗算的習(xí)慣，課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，質(zhì)疑問難的習(xí)慣，合理安排時間的習(xí)慣，勤于動手、團(tuán)結(jié)協(xié)作的習(xí)慣，歸納總結(jié)反思的習(xí)慣等。在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上，學(xué)生本人是主體，家庭環(huán)境和學(xué)校氛圍是影響因素，所以做好家校合作是關(guān)鍵，學(xué)生、家長、學(xué)校三方共同協(xié)作，保持交流探討，才能助力學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。