樂(lè)寫(xiě)字app

樂(lè)寫(xiě)字還一款兒童書(shū)法教育軟件，聯(lián)合國(guó)內(nèi)外數(shù)十名知名書(shū)法教育專家十余年的教育經(jīng)驗(yàn)，以現(xiàn)代技術(shù)賦能傳統(tǒng)書(shū)法教育，為中國(guó)廣大的青少年提供系統(tǒng)、正規(guī)、科學(xué)的智能書(shū)法練字課程。課程通過(guò)提升孩子認(rèn)知能力、書(shū)寫(xiě)能力和寫(xiě)字習(xí)慣，讓孩子養(yǎng)成影響一生的好習(xí)慣，好習(xí)慣從現(xiàn)在學(xué)起，快帶著孩子來(lái)學(xué)書(shū)法吧。

鋼筆書(shū)法APP 2.1.1 手機(jī)免費(fèi)版

類(lèi)型：學(xué)習(xí)軟件大�。�102.3M語(yǔ)言：中文時(shí)間：1-10評(píng)分：10.0

樂(lè)寫(xiě)字app介紹

針對(duì)5~12歲兒童打造，課程涵蓋硬筆書(shū)法體系基礎(chǔ)課、同步語(yǔ)文教材練字課，覆蓋幼升小、小學(xué)一、二、三年級(jí)的練字需求，貼合兒童認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。通過(guò)學(xué)、練、測(cè)、評(píng)一體化的教學(xué)環(huán)節(jié)，配套自主研發(fā)的AI智能算法和定制化的真人互動(dòng)課，讓不同學(xué)齡段的孩子在趣味互動(dòng)中輕松掌握練字規(guī)律。

樂(lè)寫(xiě)字app特點(diǎn)

全新練字啟蒙，完美解決家長(zhǎng)煩惱

六品堂傾力打造，凝聚15年書(shū)法教育經(jīng)驗(yàn)，革新練字方式，

形成“學(xué)、練、測(cè)、評(píng)”的成長(zhǎng)閑環(huán)，深度守護(hù)孩子的每一筆練習(xí)。

嚴(yán)選師資，給孩子一份更好的體驗(yàn)

業(yè)界知名書(shū)法教育及語(yǔ)文教研團(tuán)隊(duì) 過(guò)硬的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研發(fā)能力，

助力孩子樹(shù)立良好寫(xiě)字基礎(chǔ)、成就快人一步的成長(zhǎng)。

“四師伴讀”教學(xué)模式

課程設(shè)置四位老師，從教學(xué)-學(xué)習(xí)-服務(wù)三個(gè)維度，三位一體化學(xué)習(xí)練字，

全面提高孩子的學(xué)習(xí)效果

樂(lè)寫(xiě)字app功能

沉浸式趣味課程打開(kāi)孩子練字內(nèi)驅(qū)力

學(xué)、練、測(cè)、評(píng)一體化

AI即時(shí)評(píng)分糾錯(cuò)復(fù)習(xí)鞏固

三重深度輔導(dǎo)護(hù)航孩子每一分學(xué)習(xí)

孩子學(xué)習(xí)書(shū)法的四大好處

一、使孩子心境安寧

為了把字寫(xiě)好，孩子必須靈活熟練地操控毛筆在宣紙上的運(yùn)筆，以期達(dá)到較好的效果。孩子要逐步習(xí)得軟軟的毛筆怎么呈現(xiàn)一個(gè)好看的筆劃，怎么樣執(zhí)筆，怎么樣在紙面上運(yùn)筆，用多大的力氣，輕重、快慢、偏正、曲直等要領(lǐng)，這是一個(gè)相當(dāng)磨孩子心境和性子的事情。

在慢慢的練習(xí)和磨練中，孩子的性子被磨得光滑了。孩子性情柔和了，不急躁不慌張了，慢慢地，小小年紀(jì)就有了寬廣的心境，安寧的品質(zhì)，為孩子一生的性情方向定下了基調(diào)。“淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能冶性”（諸葛亮語(yǔ)），較早接觸書(shū)法能較早讓孩子跳過(guò)這兩個(gè)坑，能使孩子較早養(yǎng)成安寧的心境。

二、提升孩子的人文靈氣

和孩子一樣，漢字是有靈氣的。不像我們成年人，在歲月的顛簸里或多或少都會(huì)點(diǎn)工于心計(jì)的套路，而孩子的靈氣是與生俱來(lái)的，就像漢字一樣。

所謂人文，就是指人被文化了多少，而文化中最有靈氣的莫過(guò)于文字本身。我們的文字源于自然，在文字中浸泡的時(shí)日越長(zhǎng)，自然的靈氣就會(huì)灌盈身心。

前幾日在抖音上見(jiàn)一小姑娘，5歲年紀(jì)拿著大頭毛筆，蘸水在地面上揮毫潑墨，雖然字的成色還欠火候，但小姑娘的淑雅與靈氣讓百萬(wàn)網(wǎng)友點(diǎn)贊，這不得不說(shuō)是書(shū)法藝術(shù)人文靈氣的灌注。

三、培養(yǎng)孩子的格局意識(shí)

我們常說(shuō)格局決定人生的成敗。諸葛亮舌戰(zhàn)群儒，其實(shí)比拼不是文采與口才，是諸葛亮內(nèi)在的大格局遠(yuǎn)在那幫儒生之上。

心中懷有天下則才會(huì)有天下之志，我們很難見(jiàn)到一個(gè)從沒(méi)有出過(guò)門(mén)的山溝里的孩子能有匡扶天下之志。他都不知道天下在哪。而書(shū)法則是一個(gè)天地，大到容天下難容之大，小到細(xì)微難言之小。

從一個(gè)字的筆畫(huà)，到一個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)，再到兩個(gè)字上下的響應(yīng)，再到全篇的整體效果。孩子在下筆前都要做到心中有數(shù)，胸有成竹。

這個(gè)訓(xùn)練的過(guò)程，讓孩子從小就會(huì)注意筆畫(huà)的細(xì)致末節(jié)、輕重緩急，在挑頓點(diǎn)回中注意筆鋒的把控、力度的隨性與矜持，還要兼顧單字整體的美觀大方，同時(shí)在寫(xiě)每個(gè)字的過(guò)程中還得胸有整篇字的格局安排。

這些看似不重要的藝術(shù)手法，等孩子哪天悟通了，一通百通。在做人做事上將書(shū)法道理運(yùn)用至生活中，他的格局意識(shí)你早就不用操心了。

四、提升孩子的審美情趣

漢字起初的“文”是象形的，“字”才是抽象的聲意結(jié)合體，但文這種形象化的意境在后來(lái)“孳乳浸多”的“字體”里仍然潛存著、暗示著。

在字的筆畫(huà)里、結(jié)構(gòu)里、章法里，無(wú)處不顯示著漢字形象里的骨、筋、肉、血，以至于動(dòng)作的關(guān)聯(lián)。從象形到形聲，形聲相益，聲意互彰，更豐富了漢字的形象意境，所以一首漂亮的絕句若得以用優(yōu)美的書(shū)法表現(xiàn)出來(lái)，不僅能領(lǐng)略到詩(shī)情，更能體會(huì)到畫(huà)意。

孩子從小練習(xí)書(shū)法，就給孩子的藝術(shù)審美和情趣打開(kāi)了一個(gè)最容易的小口，他能從書(shū)法這個(gè)藝術(shù)之門(mén)進(jìn)入到藝術(shù)的大門(mén)。而藝術(shù)大門(mén)打開(kāi)了，所有的藝術(shù)都在大門(mén)里，又都互通有無(wú)，知一而得面，知面而得體，孩子整體的藝術(shù)審美情趣就能較早完成，也提升了孩子的審美趣味。

樂(lè)寫(xiě)字app更新日志

【新版功能】

1、新增練字日記入口，可查看每日練字記錄

2、優(yōu)化筆畫(huà)點(diǎn)評(píng)功能

3、新增直播間消息通知功能