恐龍拼圖世界

恐龍拼圖世界是一款非常有趣的手機(jī)線上益智拼圖涂色游戲軟件，用戶下載這款軟能夠有效的幫助寶寶激發(fā)起對(duì)顏色產(chǎn)生的興趣，還能夠在游戲里認(rèn)識(shí)各種可愛(ài)的恐龍，非常的有趣。

恐龍拼圖世界介紹

這是一款開(kāi)發(fā)兒童智力，教育孩子，認(rèn)識(shí)恐龍，了解恐龍知識(shí)，玩恐龍拼圖的益智應(yīng)用。

拼圖有助于提高孩子的視覺(jué)記憶，形狀和顏色識(shí)別，運(yùn)動(dòng)技能和協(xié)調(diào)。

應(yīng)用基本上涵蓋了所有常見(jiàn)的恐龍，霸王龍(暴龍)、三角龍、劍龍、翼龍、迅猛龍、甲龍、腕龍、復(fù)櫛龍、雷龍、厚頭龍、棘龍、棘背龍、超龍、雙冠龍、魚(yú)龍等等，陸續(xù)更新更多的恐龍，孩子可以通過(guò)應(yīng)用認(rèn)識(shí)恐龍，玩恐龍拼圖，給恐龍著色涂鴉等，是一個(gè)恐龍百科大全。

恐龍拼圖世界特點(diǎn)

恐龍齊全，幾乎涵蓋所有常見(jiàn)的恐龍

認(rèn)識(shí)恐龍

恐龍拼圖，開(kāi)發(fā)智力

恐龍繪畫(huà)著色，保存作品

提高恐龍認(rèn)知，手眼協(xié)調(diào)

恐龍繪本

恐龍拼圖世界亮點(diǎn)

1、提高抗挫折的能力

孩子在玩拼圖的過(guò)程中難免會(huì)有拼錯(cuò)的時(shí)候，這時(shí)他們會(huì)感到挫折，表達(dá)不想玩的意愿，但是大人可以從旁協(xié)助他們，幫他們度過(guò)難關(guān)。

2、培養(yǎng)觀察力，培養(yǎng)耐心、專注力

恐龍拼圖兒童益智游戲安卓版

通常拼圖都是由日常生活中拼起，所以小朋友要熟悉身邊的事物，才能按照邏輯拼出正確的圖形，除此之外，還可以培養(yǎng)孩子的耐心及專注力，讓他可以坐得住的做一件事。

3、了解“部分”與“全部”的關(guān)系

在游戲中，父母讓孩子知道許多的“部分”能拼湊出一個(gè)“全部”，以及“一個(gè)全部”是由“許多部分”所組成的。

4、懂得順序/秩序/邏輯的意義

從觀察與判斷中學(xué)習(xí)分類，他得觀察范例上的正確拼法，才能拼出正確答案。

5、學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的方法及策略

玩拼圖能學(xué)習(xí)推理思考能力，因?yàn)樾∨笥褧?huì)經(jīng)由嘗試不同的選擇，到?jīng)Q定正確的一片放下去，也就是經(jīng)過(guò)假設(shè)、判斷到選擇的過(guò)程，讓他學(xué)習(xí)運(yùn)用邏輯來(lái)解決問(wèn)題的方法。

6、培養(yǎng)平面組合的概念

積木是立體的組合，而拼圖是一種平面組合的概念，在局限的2D范圍里拼出一個(gè)物品，一個(gè)合于邏輯的東西。

7、增進(jìn)手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展

拼圖需要小朋友耐心的操作，以及手眼協(xié)調(diào)能力，只要一不協(xié)調(diào)就不能將色塊放在正確的位置，但一開(kāi)始不會(huì)的小朋友，只要多練習(xí)幾次自然就會(huì)了。

涂色對(duì)孩子有什么好處

涂涂畫(huà)畫(huà)可以培養(yǎng)孩子的想像力、提高孩子的智力水平；

可以培養(yǎng)孩子的美感，讓孩子感知色彩。當(dāng)寶寶用彩筆涂畫(huà)出一個(gè)蘋果時(shí)，成功的喜悅會(huì)增強(qiáng)寶寶的自信力和對(duì)繪畫(huà)的興趣，寶寶會(huì)從繪畫(huà)中得到極大的快樂(lè)。

1、學(xué)齡前兒童生長(zhǎng)變化速度驚人

在這個(gè)短暫的時(shí)期里，兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言，產(chǎn)生自我意識(shí)和在特殊文化背景下的自我環(huán)境意識(shí)。這一時(shí)期兒童的生長(zhǎng)發(fā)育是有規(guī)律、有順序的。

例如，在學(xué)走之前必須先學(xué)站，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單詞匯之后才能學(xué)會(huì)使用復(fù)雜句子。但是，由于環(huán)境與文化的影響，學(xué)齡前兒童發(fā)展變化的具體時(shí)間又是不同的。

營(yíng)養(yǎng)不良會(huì)阻礙身體的發(fā)育，缺乏與外界交往會(huì)推遲語(yǔ)言的發(fā)展。梅雷迪恩在南亞、中亞、東南亞和非洲等地經(jīng)過(guò)研究也發(fā)現(xiàn)，經(jīng)濟(jì)條件同樣優(yōu)越的不同種族兒童相比較，他們的生理發(fā)育差異并不大。疾病、營(yíng)養(yǎng)不良等所引起的虛弱、倦怠、冷漠等狀態(tài)對(duì)兒童的成長(zhǎng)發(fā)展起著危害作用。

2、學(xué)齡前兒童過(guò)認(rèn)知能力有了全面的發(fā)展

由于兒童不僅個(gè)性有別，所處的文化環(huán)境也各不相同，這方面的跨文化研究還有待深入。斯洛賓曾對(duì)英國(guó)、芬蘭、前蘇聯(lián)等國(guó)兒童語(yǔ)言發(fā)展作了研究，他指出各種文化環(huán)境下的兒童大約都是在開(kāi)始走路的同時(shí)開(kāi)始說(shuō)話。

3歲時(shí)已掌握了1000個(gè)詞匯，具備了正確使用語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的基本能力。兒童心理學(xué)家埃里克森用“羞澀和疑成對(duì)自由和自主”刻畫(huà)學(xué)前兒童的性格。他堅(jiān)持認(rèn)為，學(xué)前兒童的性格特征是高度的自信和自負(fù)。

根據(jù)埃里克森的理論，4—5歲的兒童進(jìn)入了所謂‘懈怠對(duì)創(chuàng)造”的第三發(fā)展階段，這是他們獨(dú)立行動(dòng)和走向家庭以外的世界的時(shí)期。S·弗洛伊把學(xué)齡前兒童劃分為“肛門期”（約18個(gè)月—3歲）和“生殖器階段”（3—7歲）兩個(gè)心理發(fā)展時(shí)期。

這兩個(gè)階段都具有很多情感沖突的可能。弗洛伊德的理論強(qiáng)調(diào)，這些沖突如果得不到滿意的解決，將造成兒童的人格障礙，降低他們情感上的正常發(fā)展能力。在認(rèn)知發(fā)展研究上，J·皮亞杰的成果引人注目。

皮亞杰認(rèn)為，兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中要經(jīng)過(guò)許多認(rèn)知發(fā)展階段，他們的思維方式與成人不同。學(xué)齡前兒童處于前運(yùn)算時(shí)期，往往憑知覺(jué)認(rèn)識(shí)事物，而不是靠思維，還不能夠進(jìn)行逆向思維。

3、學(xué)齡前兒童社交能力也有一定的發(fā)展

學(xué)齡前兒童有一個(gè)共同的特點(diǎn)，只要有可能，便成天玩耍。雖然不同文化背景下兒童玩耍的方式不同，但在玩耍過(guò)程中均體現(xiàn)了對(duì)周圍成人活動(dòng)的模仿，而且這些活動(dòng)能為孩子提供許多與人和物相互作用的機(jī)會(huì)。

兒童在2歲時(shí)家庭以外的社交因子剛剛形成，這個(gè)時(shí)期的孩子，據(jù)人格塞爾報(bào)道，他們雖然喜歡與別的孩子在一起，但又不與他人一道玩耍，獨(dú)來(lái)獨(dú)往，自得其樂(lè)，還缺乏與他人平等交往的技巧�？偸菗屜日既∷麄兿胍�的東西。

3歲時(shí)兒童開(kāi)始結(jié)交朋友，開(kāi)始獲得起碼的社交能力。他們喜歡討大人高興，對(duì)成年人在社交行為方面的適當(dāng)指教往往能作出正面反應(yīng)。4歲的兒童確實(shí)樂(lè)意與其他孩子一起玩，玩得很親密、愉快。富有創(chuàng)造力并相互影響。

參考資料來(lái)源：百度百科-

更新日志

優(yōu)化游戲性能