小學(xué)語文三年級app

整合了小學(xué)語文三年級上冊+下冊的內(nèi)容，可以根據(jù)學(xué)習情況針對性學(xué)習，鞏固學(xué)習也能預(yù)習新知識，幫助大家提升自己的語文成績。

小學(xué)語文三年級app點評

1、語文電子課本，讓學(xué)生在沒有老師教學(xué)的情況下,也能自己學(xué)習，掌握語文知識。

2、提供了每一課生字的拼音、朗讀、組詞、造句和解釋，讓學(xué)生不在面對枯燥的生字。

小學(xué)語文三年級app特點

·隨時隨地隨心聽，充分利用碎片時間，提高聽力，讓孩子愛上學(xué)習

·完全同步最新發(fā)行教材，絕無缺漏頁現(xiàn)象

·積累古詩和佳句，提升寫作能力

·在沒有老師教學(xué)的情況下,也能自己學(xué)習，掌握語文知識

小學(xué)語文三年級app功能

趣味識字：通過漢字古今演變，理解記憶生字。

同步作文：多維解讀寫作方法，打開寫作思路。

文化拓展：幫學(xué)習提高閱讀能力。

課堂筆記：全面解析語文知識點，鞏固知識，提高應(yīng)試能力。

詞語學(xué)習：整理了全冊的詞語、近義詞和反義詞。

教材答案：與教材同步課后答案，讓你輕松做作業(yè)。

好詞佳句：積累古詩和佳句，提升寫作能力。

三年級學(xué)習語文的特點

▊ 1、具備獨立識字寫字的能力

一二年級的語文學(xué)習重點是識字，經(jīng)過了兩年的識字方法、興趣、能力的培養(yǎng)，孩子已經(jīng)具備了較強的識字能力，所以，三年級的識字任務(wù)更多的是放手讓孩子獨立完成，包括在預(yù)習的時候獨立使用多種方法識字，完成作業(yè)。識字教學(xué)不再是課堂教學(xué)的重點。而聽寫是反饋孩子識字效果最直接、最有效地手段。作為家長，在課下可以抽出十幾分鐘的時間給孩子聽寫，長此以往，孩子的識字寫字能力會急速進步。

▊ 2、進入大量積累詞匯的時期

語文學(xué)習中語言積累的重要性毋庸置疑，三年級積累的關(guān)鍵仍然是詞語，而且是大量的詞語積累，詞語作為語言的組合元素，要像繁復(fù)的零件一樣存儲于孩子的腦海中，它是孩子將來語言表達的根基材料。大量詞語的積累首先來源于課文，孩子們學(xué)習了課文，對課文的內(nèi)容非常熟悉，在此基礎(chǔ)上積累詞語，屬于理解性積累，記起來容易而且記牢。所以，課文中聽寫的詞語要是大量的詞匯。其次，詞匯的積累來源于孩子豐富的課外閱讀，這一塊的積累體現(xiàn)孩子的個性差異。因此，孩子需要在掌握課本知識的基礎(chǔ)上，進行大量的課外閱讀。

▊ 3、進入深入準確理解文本的瓶頸期

三年級的語文學(xué)習重點和難點進入了對文本的理解。對于這一點很多家長有深切的體會。這是一個艱難的瓶頸期，孩子現(xiàn)有的認知水平很難對一篇文章進行準確、深入的理解。抓中心、中心句詞、關(guān)鍵詞句、體會句子的含義等深層理解文本的能力都將從現(xiàn)在開始，一步一步在老師的指導(dǎo)下形成能力。這也為四年級的學(xué)習奠定了堅實的基礎(chǔ)。所以我們在課堂上會對文章，進行精讀、品讀重點句段，引領(lǐng)孩子逐步體會理解文章的方法。

在這個過程中，一定不要操之過急，讓孩子慢慢領(lǐng)悟消化。

▊ 4、背誦能力強

三年級的孩子背誦能力強，而且樂于背誦，這符合八九歲孩子的年齡特點，背誦是積累語言的另一個重要而且有效地方法，所以在整個小學(xué)階段的語文學(xué)習中，背誦一定要占據(jù)重要的一席之地。但是，學(xué)校課本上要求背誦的篇目遠遠不能填飽孩子的肚子，并且并不是說課本上的每一篇課文都是適合背誦的。所以要為孩子增加一些經(jīng)典篇目段落的背誦，希望能夠通過每天的堅持背誦提高孩子的記憶力，同時又能積累豐富而精彩的語言。更重要的是，要注重經(jīng)典古詩的背誦積累。

▊ 5、注重學(xué)習方法的指導(dǎo)

孩子的學(xué)習不僅是要掌握知識本身，掌握學(xué)習方法也是非常重要的。進入三年級后，學(xué)習方法的指導(dǎo)更占據(jù)重要地位。只有讓孩子掌握了學(xué)習方法后孩子才能真正具備學(xué)習能力。因此在課堂中不但要學(xué)習知識，還要掌握學(xué)習方法，使孩子可以將能力遷移到課外。學(xué)習方法就是孩子們學(xué)習的金鑰匙，它能讓孩子們輕松自主地投入到學(xué)習。

孩子在每一個學(xué)段都有著不同的學(xué)習特征，具有針對性的教學(xué)和指導(dǎo)，才能做到事半功倍。